“新课程·新教材·新理念”校本研修之我思(二)——新教材新高考之下的高中语文教学新举措-继续教育-天博中学
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继续教育

“新课程·新教材·新理念”校本研修之我思(二)

——新教材新高考之下的高中语文教学新举措

核心素养、教材导向、实践活动

——新教材新高考之下的高中语文教学新举措

语文教研组  奚华

研读今年的高考真题,我们发现对语文实践活动的模拟情境考查已经成为重点。高考试题往往巧设情境,聚焦语言表达和应用写作能力。语言文字运用模块重点考查语句补写、文段压缩、语病辨析、成语和标点符号的使用等。新高考卷第20题要求学生分析不同语言形式的表达效果,引导学生从语言环境、语体风格、逻辑重心等方面进行思考,考查学生对语言表达正误好坏的判断能力,让学生通过学习获得更强语言表达能力。

 

再说应用文写作。今年的作文试题考查既涉及过去常见的应用性文体,如全国卷写一篇参加“历史人物评说”主题班会的发言稿,全国卷写一篇“携手世界,共创未来”的演讲稿,全国卷给高一新生写一封“如何为自己画好像”的信;又有新的应用写作形式,如新高考卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份,写一篇“带你走近……”的主持词。这对学生的写作能力提出了新的全面的要求。

首都师范大学教授张彬福有两个“走出来”的提法:从过分重视文本解读走出来,多去启发学生形成自己的感受和积累;从过分模式化走出来,多去组织学生展开的良性互动学习活动。他指出统编教材注重语文阅读往课外阅读延伸,往学生的语文生活延伸,要鼓励学生从特定情境下的综合语文实践活动中获得学科素养。

这就要求我们进一步丰富和发展语文实践活动,促进能力生成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行!语文活动以“语文学习”为核心,以“实践活动”为载体,以“语文感悟”为情感体验方式,以“语文能力”为训练提升目标。

面对新的高考形势和教学要求,各校都在积极应对,各有招数。我们的基本策略是:引导学生打熬气力,通习十八般武艺!先是样样会,再是力求几项精!我们原先就有很好的活动基础,如今我们语文学科的实践活动要更丰富;舞台表演等成果展示仅是活动的一部分,要立足活动全过程,以更灵敏的嗅觉来发现训练学生能力提高学生素养的契机,以更多元的手段来创设各类训练情境;强化全员参与的理念,让所有同学在语文都能在实践活动中得到锻炼和提高。

同时我们也注意到教材总主编温儒敏教授的观点:还是要以课堂教学为主,还是要教听说读写。立足课内,拓展课外!统编版教材内容极大丰富,教与考两方面都面临着新的挑战。立足课堂,用好教材,需要我们拿出智慧,进一步提高课堂效益,创造性地开展教学工作。

从高一到高二,这两年的语文教学,有学生综合素养提高结出丰硕果实后的喜悦欢呼,也有学科成绩出现波动时的失落彷徨,此中滋味,难以言表。要特别感谢周峰校长和王帅主任两位天博对备课组工作的大力支持,正是在两位大师的方向引领、专业指导之下,我们才能穿越迷雾,破势前行! 

点评:

高考语文科的定位和功能发生了变化,考试内容也随之改变,河南卷与全国卷的差别是显而易见的。面对新的形势与要求,海中语文人做了深入的思考和研究,进行了可贵的探索,奚华老师则是其中的优秀代表。相信有着大家的共同努力,海中一定能继续“手把红旗”,稳立涛头。(点评:何咸钧,天博体育官网语文教研组长)

 

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